摘要：Ao longo dos anostem-se observado o crescimento e valorização do ensino superior em Contabilidade no Brasil representado peloo aumento da quantidade de programas de Pós-graduação Stricto-Sensu na área. A partir desse crescimento, aumenta também a importância doincentivoàpesquisa nos diferentes níveis de ensino, proporcionando articulação entre os níveis de graduação e pós-graduaçãopara que cada vez mais se observe o enriquecimento da produção acadêmica desenvolvida no país. Diante do exposto, o presente estudo tem como objetivo verificar o nível de articulação entre os cursos de graduação em Contabilidade e os Programas de Pós-graduação Stricto-Sensu. Trata-se de uma pesquisa descritivacom abordagem qualitativa, que utilizou como instrumento de coleta de dadosquestionários, enviados para mestrandos dos programas de pós-graduação em Contabilidade e aos coordenadores dos PPG. Foram obtidas 108 respostas de mestrandos e 25 dos coordenadores. Os resultados encontrados sugerem que os incentivos financeirossão insuficientes para que os estudantes possam dedicar-se exclusivamente aos projetos de pesquisa. Outro ponto observado refere-se ao baixo índice de professores do programa de pós-graduação que desenvolvem projetos de Iniciação Científicarelacionado com a faltade incentivos e mesmo cobrança, por parte da CAPES, fazendo com que os professores não se sintam motivados a desenvolverem pesquisas com o corpo discente da graduação.
其他摘要：Over the years, have seen the growth and enhancement of higher education in accounting in Brazil, consequently bringing increased amount of postgraduate programs sensu stricto in the area. With this growth, it is important to encourage research in the different levels of education, leading articulation between levels of undergraduate and graduate, increasingly observe the enrichment of academic production developed in the country. Given the above, this study aims to determine the level of articulation between undergraduate degrees in programs postgraduate sensu stricto in accounting. This is a descriptive research with quantitativeapproach, which used as a tool for data collection questionnaires sent to the students and coordinators of PPG programs. Were 108 responses of the students and 25 coordinators. The results suggest that financial incentives are insufficient to enable students to dedicate themselves to research projects. Another noticeable point refers to the low rate of teachers graduate program that develops projects for Scientific Initiation associated with the lack of incentives and even collection by CAPES, causing teachers do not feel motivated to develop with the student body research graduation.
关键词：Níveis de Ensino; Projeto de Iniciação Científica; Programa de Pós-Graduação.
其他关键词：Level of Education; Scientific Initiation Project; Postgraduate Program.
