摘要：A lo largo de la vida, cada persona aprende de manera diferente, a través de diversos estilos de aprendizaje que le permitirán procesar la información para adquirir el conocimiento de diversas maneras, por ello, resulta interesante conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos de Estomatología en su proceso formativo. Objetivo: IdentiÀcar los estilos de aprendizaje de los alumnos de Estomatología de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Metodologa: La investigación desarrollada fue de corte cuantitativo, observacional, descriptivo, transversal y homodémico para lo cual se aplicó una encuesta para obtener datos socio demográÀcos de los alumnos, así como el instrumento de Honey-Alonso sobre los estilos de aprendizaje (CHAEA). Resultados: Muestran que la mayor parte de los estudiantes de estomatología tienen diversos estilos de aprendizaje, resaltando que los alumnos de ciclos avanzados presentan mayor aÀnidad al estilo activo quizá por el aspecto clínico en el que están inmersos. ConclusiÛn: Los resultados obtenidos conÀrman la importancia de que el docente conozca previamente los estilos de aprendizaje de sus alumnos para planear con base en ello, diversas acciones didácticas con la Ànalidad de ayudarlos a tener éxito en sus estudios.
其他摘要：: Throughout life, each person learns differently, through different learning styles that allow you to process information to acquire knowledge in various ways, therefore, it is interesting to know the learning styles of students of Stomatology in their learning process. Objective: Identify the learning styles of the students of Stomatology at the Autonomous University of Puebla. Methodology: The research was developed quantitative, observational, descriptive, cross-cutting and homodemic for which a survey was conducted to obtain socio-demographic data of students as well as the instrument of Honey-Alonso on learning styles (CHAEA). Results: The results show that most of stomatology students have different learning styles, highlighting that students in advanced cycles have a higher afÀnity to the active style perhaps for the clinical area in which they are immersed. Conclusion: The results conÀrm the importance of the teacher previously know the learning styles of their students to plan based on this, various educational actions in order to help them succeed in their studies.
关键词：Estilos de aprendizaje; activo; reÁexivo;teórico y pragmático.
其他关键词：Learning Styles; active; reÁective; theoretical and pragmatic.
