摘要：Objetivo: analizar el desempeño de la competencia bioseguridad en los estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad del Zulia. Metodología: descriptiva con un diseño no experimental de campo, transversal. La población estuvo conformada por los 1688 estudiantes de 1ero (primero) a 4to (cuarto) año de la FACOLUZ, la muestra estuvo constituida por 92 estudiantes de PPI, 85 de PPII, 69 estudiantes de PPIII y 71 de PPIV, lo que suma 317 estudiantes. La técnica utilizada fue la recolección de datos, mediante una encuesta y una lista de cotejo. Validado por tres expertos en el área. Los datos recolectados fueron registrados y tabulados, sometidos a análisis y pruebas estadísticas, los resultados obtenidos serán presentados en tablas. Resultados: se corroboró la íntima relación existente entre los tres ámbitos, lo cognoscitivo, lo procedimental y lo actitudinal. A pesar de ello, dichos ámbitos presentaron grados de desarrollo desiguales, lo que dificulta la plenitud de la competencia bioseguridad ya que se necesita que los tres ámbitos se correspondan en su desarrollo, se considera que la competencia va en vías de consolidación. Conclusiones: Los estudiantes están conscientes de la importancia de la bioseguridad en particular y la salud ocupacional en general, y consideran que la bioseguridad debe tener un peso importante en la evaluación. El docente debe servir de ejemplo en materia de bioseguridad por cuanto se presenta en estemomento como una debilidad que incide en el aprendizaje y consolidación de la competencia.
其他摘要：Objective: Analyze student performance in biosafety competence at the School of Dentistry, University of Zulia (FACOLUZ). Methodology: Descriptive with a non-experimental, cross-sectional, field design. The population consisted of 1688 students from the 1st (first) through the 4th (fourth) years at FACOLUZ; the sample consisted of 92 PPI, 85 PPII, 69 PPIII and 71 PPIV students, totaling 317 students. The technique was data collection using a survey and a checklist, validated by three experts in the field. The collected data were recorded and tabulated, subjected to analysis and statistical tests. The results are presented in tables. Results: A close relationship among the three areas, the cognitive, procedural and attitudinal, was corroborated. However, these areas had uneven levels of development, which hinder the fullness of biosafety competence, since all three areas should correspond in their development. The study considers that this competence is being consolidated. Conclusions: Students are aware of the importance of biosecurity in particular and occupational health in general, and consider that biosecurity should have an important weight in assessment. The teacher should be an example in biosafety matters. Therefore, at this moment, biosafety is presented as a weakness that affects learning and consolidation of the competence.
关键词：Competencia bioseguridad; salud ocupacional; formación odontológica; educación odontológica; perfil por competencias.
