期刊名称：Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
印刷版ISSN：1575-0965
电子版ISSN：1575-0965
出版年度：2015
卷号：18
期号：2
页码：29-42
语种：Spanish
出版社：Universidad de Zaragoza
摘要：Comenzar desde edades tempranas a identificar y gestionar las potencialidades y los recursos personales que tiene el alumnado, se considera uno de los pilares básicos para afrontar los diferentes cambios y desafíos que se plantean, tanto fuera como dentro del sistema educativo. Este trabajo se centra en las primeras transiciones que experimentan los estudiantes en su trayectoria académica y pretende dar consistencia y coherencia a la intervención educativa del maestro‐tutor desde la acción tutorial, para acompañar a los jóvenes en el tránsito de la Educación Primaria a la Educación Secundaria a partir de una acción orientadora centrada en la elaboración del Proyecto Profesional y Vital, entendido como construcción activa que se desarrolla a lo largo de la vida y en momentos de cambio. Hacer uso de esta herramienta en las aulas de Educación Primaria, implica comenzar un necesario proceso de descubrimiento personal (quién soy) y del entorno más inmediato (dónde estoy) de los estudiantes, acompañándoles en este proceso de introspección y reflexión para facilitar una plena adaptación a la nueva cultura escolar y fortalecer su capacidad de tomar decisiones autónomas y responsables a lo largo de su itinerario académico, profesional y vital.
其他摘要：Starting, from an early age, to identify and manage the potential and personal resources that the students have is considered one of the cornerstones to address the different changes and challenges both in and outside the education system. This paper focuses on the first transitions that students experiment in their academic career. In addition, the aims consist of giving consistency and coherence to the educational intervention teacher‐tutor from the tutorial action so that teachers can attend young people during the transition from Primary Education to Secondary Education. The Professional and Vital Project was used because it is an active construction that is developed during the lifetime and in times of change. The use of this tool in primary schools’ classrooms implies starting a necessary process of personal discovery (who I am) as well as an immediate environment discovery (where I am). This way, teachers move with their students throughout this process of introspection and reflection in order to facilitate a full adaptation in the new school culture and improve their ability to make an autonomous and responsible decisions during the academic, professional and life path.
关键词：Educación Primaria; Transición; Tutoría; Proyecto Profesional y Vital.
其他关键词：Primary Education; Transition; Tutoring; Professional and Vital Project.
