摘要：La investigación ha mostrado que los elementos motivaciona - les presentes en las clases de educación física (EF) podrían in fl uir en la adquisición de hábitos saludables en población adolescente. Sin embargo, las herramientas disponibles para medir la motivación desde la perspectiva de la teoría de la autodeterminación (TAD) en este ámbito en el contexto español muestran limitaciones en cuanto a sus propiedades psicométricas y contenido. El objetivo de este trabajo fue validar al contexto español la “Escala del Locus Percibido de Causalidad Revisada” (PLOC-R), incorpo - rando la medición de la regulación integrada. Un total de 444 estudian - tes de educación secundaria de entre 13 y 19 años ( M edad = 15,63; DT= 1,17) participaron en el estudio. El análisis factorial con fi rmatorio reveló índices de ajuste adecuados para el modelo de seis factores correlacionados, mostrándose éste invariante en función del sexo. El instrumento ofreció evidencias de su validez discriminante y adecuados niveles de consistencia interna y estabilidad temporal. Las formas de motivación autodetermina - das (no autodeterminadas) correlacionaron de forma positiva (negativa) con la frecuencia de práctica de actividad físico-deportiva extraescolar. A su vez, la regulación integrada fue la única forma de motivación que predijo realizar actividad físico-deportiva extraescolar. El instrumento propuesto se muestra como una herramienta válida y fi able para medir la totalidad del continuo motivacional propuesto por la TAD en el ámbito de la EF.
其他摘要：esearch has shown the in fl uence of the motivational elements involved in physical education classes in the development of healthy be - haviors by adolescents. However, the available instruments to assess the quality side of motivation postulated by the self-determination theory (SDT) in this fi eld in the Spanish context show several psychometric and content-related limitations. Th e aim of this study was to validate the “Re - vised Perceived Locus of Causality Scale” (PLOC-R) in the Spanish con - text, adding the measurement of integrated regulation. A sample of 444 secondary school students aged between 13 and 19 ( M age= 15,63; SD= 1,17) participated in the study. Con fi rmatory factor analysis indicated suit - able fi t for the correlated 6-factor model and invariance across sex. Th e instrument showed good discriminant validity, internal consistency and temporal stability. In addition, the self-determined (no self-determined) forms of motivation correlated positively (negatively) with students’ physi - cal activity frequency. Integrated regulation was the only motivational form that predicted the practice of extracurricular physical and sporting activity. Conclusions: Th e obtained instrument seems to be a valid and reliable tool to measure the whole motivational continuum de fi ned by SDT in physical education classes in the Spanish context.
关键词：Motivación; teoría de la autodeterminación; propiedades psicométricas ; PLOC-R.
