摘要：Introducción. El presente estudio analiza las propiedades ps ico- métricas del cuestionario de In"uencias en la plani$cación de la Educación Física (CIPEF). En la literatura previa se han desarrollado i nstrumentos de medida de creencias y valores hacia la Educación Física, per o no exis- ten instrumentos que midan la in"uencia de determinados fac tores en el momento en que plani$can los profesores la Educación Física. Méto do. La muestra se compuso de 335 profesores andaluces (238 hombres y 97 mu- jeres, con una edad media de 29.85 ± 10.94 años). Se realizaro n análisis factoriales exploratorio y con$rmatorio para analizar la estru ctura factorial del cuestionario. Resultados. Los resultados mostraron la viabilidad y ade- cuación de una estructura con ocho factores (currículo nacio nal, formación inicial, entorno físico del centro, experiencia docente, exp eriencias en acti- vidad física, socialización del profesor, material e instalac iones, y nivel de preparación en los contenidos de Educación Física) con adecua dos índices de ajuste de validez y $abilidad, mostrando evidencias cons istentes de la estructura factorial obtenida. Discusión. Se espera usar el cuestionario en grandes muestras que analicen la toma de decisiones del profesor de cuando plani$ca la Educación Física, que hasta ahora se había estudia do a través de casos e investigación cualitativa. Se recomiendan futuras investigaciones para constatar estos resultados.
其他摘要：Introduction. =e present study analyzes the psychometric pro- perties of the In"uences on the Planning Decision-Making in P hysical Edu- cation Questionnaire (CIPEF). Literature had contributed i nstruments for measuring beliefs and value orientations toward Physical Edu cation, but there are no instruments that measure the in"uence of speci$c factors on teachers’ decision-making when planning Physical Educatio n. Method. =e sample consisted of 335 Andalusian teachers (238 men and 97 w o- men, average age = 29.85 ± 10.94 years). Exploratory and con$rma tory analyses were conducted in order to analyze the factorial struc ture of the questionnaire. Results. =e results showed the viability an d adequacy of an eight-factor structure (curriculum standards, preservice t raining, physical environment, teaching experiences, physical activities e xperiences, sociali- zation by other teachers, material and equipment, and level of preparation in the subject matters) with adequate $t indices of reliabili ty and validity, and showing strong evidences of stability of the obtained fact orial structure. Discussion. =is instrument could be used in the analysis of te achers’ plan- ning decision-making, which has been studied mainly throug h qualitative approaches up till now. Further research is recommended in orde r to corro- borate these $ndings.
