摘要：La Investigación Participativa Basada en la Comunidad promueve la inclusión de diversas voces en el proceso de investigación y en los procesos de toma de decisiones. Sin embargo, hay pocos proyectos de investigación que colaboran con los niños, especialmente en el contexto de las escuelas. La promoción de la participación infantil tiene beneficios tanto para los niños, así como para las escuelas. No obstante, esto puede depender de cómo los adultos reaccionan a esa participación. El presente estudio es parte de un estudio más amplio sobre la prevención de la violencia escolar. Nuestro objetivo es explorar el concepto de la infancia y cómo se relaciona con sus opiniones sobre la participación de la escuela infantil de personal de la escuela. Llevamos a cabo un grupo de discusión con diecinueve (19) personas del equipo docente y no docente de una escuela pública para indagar acerca de este tema. Se categorizaron las respuestas de los participantes y se analizaron las relaciones entre ellos. Los resultados sugieren que el concepto de la infancia de los participantes está vinculado a factores socio-culturales e históricos y esto a su vez, tiene impacto en sus opiniones sobre la participación infantil. El personal escolar reconoce que la participación infantil tiene beneficios para los niños, la escuela y la sociedad en general. Esto contrasta con las deficiencias en la forma de articular esta participación más allá de las estrategias tradicionales de aula. Se discuten las implicaciones de estos resultados para la práctica pedagógica y para la investigación participativa como promotores de las voces de los niños en este contexto.
其他摘要：Community-Based Participatory Research promotes the inclusion of diverse voices in the research process and in decision-making processes. However, there are very few research studies that collaborate with children, especially within the context of schools. Promoting child participation has benefits both for children as well as for schools. Nonetheless, this may depend on how adults react to such participation. The present study is part of a broader study on school violence prevention. Our objective is to explore school personnel’s concept of childhood and how it relates to their opinions about child school participation. We conducted a discussion group with nineteen (19) faculty and non-faculty members of a public school to ask them questions about the topic. We categorized participants’ answers and analyzed relationships among them. Results suggest that participants’ concept of childhood is linked to socio-cultural and historical factors and that it impacts their opinions about child participation. Also, school personnel recognize that child participation has benefits for children, the school and the wider society. This contrasts with deficiencies on how to articulate this participation beyond traditional classroom strategies. We discuss the implications of these results for pedagogical practice and for participatory research as promoters of children voices in context.
关键词：Participación de la niñez; Toma de decisiones; Investigación participativa basada en la comunidad; Escuelas.
