摘要：La depresión ha sido señalada como la condición que genera más incapacidad a nivel mundial. Su manifestación afecta negativamente tanto a la persona que la padece como a su entorno. Su prevalencia en adolescentes es alta. En Puerto Rico se ha estimado que cerca del 10% de los/as adolescentes presenta síntomas significativos de depresión que interfieren con su funcionamiento. Ante este escenario es necesario implementar intervenciones para prevenir el surgimiento de la condición. Este artículo presenta los resultados de un estudio para evaluar la viabilidad de que maestras pudieran facilitar un programa de prevención de la depresión en adolescentes en escuelas públicas de Puerto Rico. Ocho maestras facilitaron el programa basado en la teoría cognitiva-conductual en 11 grupos de séptimo grado. La viabilidad de la implementación fue evaluada recogiendo las opiniones de las maestras en un grupo focal y entrevistas realizadas luego de la experiencia de facilitación. También, se evaluó midiendo el nivel de adherencia y competencia que mostraron al conducir las reuniones del programa. El análisis de contenido del grupo focal y de las entrevistas indicó que, aunque las maestras sintieron no estar preparadas para atender situaciones en donde los/as jóvenes divulgaran situaciones emocionales serias, en su mayoría se sintieron cómodas y competentes con su ejecución, han continuado usando actividades del programa y repetirían la experiencia de facilitar nuevamente la intervención. Las maestras en promedio mostraron buena adherencia y competencia en la facilitación del programa.
其他摘要：Depression has been identified as the condition that generates more disability worldwide. The manifestation of this disorder adversely affects the person suffering and those who surround him or her. Its prevalence in adolescents is high. In Puerto Rico it has been estimated that about 10% of adolescents have significant symptoms of depression that interfere with their functioning. Given this scenario, it is necessary to implement interventions to prevent the onset of the condition. This article presents theresults of a feasibility study that evaluated if teachers could facilitate a prevention program depression in adolescents at public schools of Puerto Rico. Eight teachers facilitated a cognitive behavioral-based theory program in 11 groups of seventh grade. The feasibility of implementation was assessed by obtaining the opinions of the teachers in a focus group and interviews after the experience of facilitation. Also, the programwas evaluated by measuring the level of adherence and competence that teachers showed when delivering the program. The content analysis of focus groups and interviews indicated that, although the teachers felt not beingprepared to address situations where adolescents disclose serious emotional situations, the majority were comfortable and felt competent during the implementation, they continuedusing activities of the program and would repeat the experience of facilitating the intervention. Teachers on average showed good adherence and competence while facilitatingthe program.
关键词：Viabilidad; prevención de depresión; maestras facilitadoras.
其他关键词：Feasibility; prevention of depression; facilitator teacher.
