摘要：El paradigma de la perspectiva de género ha cobrado fuerzas y aceptación las últimas décadas, debido a su indiscutible meta para el desarrollo global de los derechos humanos. Recientemente se ha logrado una normalización cultural de la equidad del género en muchos países, culminando en leyes integrales internacionales y nacionales. Sin embargo, el paradigma educativo de formación en la psicología no se ha movido a desarrollar experiencias de formación y capacitación, acordes con el pensamiento social actual de la equidad de género. Este estudio fue una investigación cuantitativa de diseño no-experimental descriptivo. Se realizó por medio del análisis de datos secundarios. La muestra consistió de 144 participantes con un promedio de edad de 27 años. Incluyó estudiantes provenientes de 27 pueblos, de tres universidades del país. Los resultados reflejaron que a mayor preparación sobre cursos y adiestramientos del género, mayor es la percepción que tienen lus estudiantes graduadus para trabajar con estas diferencias. A mayores cursos sobre la transgresión del género y transexualismo, mayor preparadus se sienten lus estudiantes graduadus. Los resultados reflejaron que existe una diferencia significativa entre lus participantes afiliadus a alguna religión y lus que no están afiliadus o no tienen ninguna religión. Las personas no afiliadus, se perciben más preparadus para explorar, discutir y trabajar con asuntos sobre las diferencias de género. En fin, la educación de género y de sus variantes son indispensables y de suma importancia en la educación en psicología, específicamente en la psicoterapia, para un mejor entendimiento e intervención en el proceso terapéutico.
其他摘要：The paradigm of gender perspective has gained strength and acceptance in recent decades, due to its unquestionable goal for the global development of human rights. Recently, it has achieved a cultural normalization of gender equality in many countries, culminating in comprehensive international and national laws, including Puerto Rico. However, the educational paradigm of training in psychology has not moved experiences to develop education and training according with the current social thinking of gender equity. A descriptive quantitative research of non-experimental design is presented. It was conducted through secondary data analysis. The sample consisted of 144 participants with an average age of 27 years. It included students from 27 towns, from three universities. The results showed a positive correlation between training and courses related to gender, and positive perception working with the differences of gender. There was also a positive correlation between training on gender transgression, and a positive perception among participants of their ability to work with gender issues. The results also showed a significant positive difference between participants who were affiliated to a religion and those that were not. Those that were not have a more positive perception of their abilities to explore, discuss and work with gender differences.. In conclusion, gender education and its variants are vital and important in psychology education, specifically in psychotherapy, for a better understanding of and intervention in the therapeutic process.
关键词：Perspectiva de género; género; transgénero; equidad; educación.
