标题：Análisis del autoconcepto físico en estudiantes de enseñanza física que participan en el proyecto de especialización deportiva de la Comunidad de Madrid
摘要：El propósito del presente estudio consistió, por una parte, en analizar el efecto de la participación en el Proyecto de Especialización Deportiva de centros de secundaria de la Comunidad de Madrid sobre el autoconcepto físico de los participantes y, por otra parte, el efecto del volumen de actividad físico-deportiva extraescolar desarrollado por los alumnos de la ESO sobre este autoconcepto físico. Los participantes fueron 516 estudiantes del primer curso de la ESO de diferentes centros de la Comunidad de Madrid. Se utilizó el Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF) validado para población adolescente española. Los resultados muestran mejoras significativas en el autoconcepto físico de los estudiantes que han participado en seis sesiones de educación física a la semana, con respecto a los que los que han tenido dos o cuatro sesiones semanales; así como mejoras significativas en la habilidad física, condición física y fuerza de aquellos alumnos que realizan al menos tres o cuatro sesiones de actividad físico-deportiva extraescolar con respecto a los que no la desarrollan.
其他摘要：The aim of the present study was twofold: 1º) To analyse the effect of physical education developed during the Projects Sport Education of Madrid on students’ physical self-concept; and 2º) to identify the importance of extra-curricular physical activity developed by the students on their physical self-concept. The sample was composed of 516 students enrolled in the first year of secondary education in some Secondary Schools of the Autonomous Region of Madrid. The Physical Self-concept questionnaire (CAF) validated for Spanish population was used. The results showed significant improvements on physical self-concept for those students that received 6 lessons of physical education per week compared with the students that only received two or four lessons per week. In addition, the results showed significant improvements in physical skills, physical fitness and strength for those students that developed at least three or four extra-curricular lessons per week compared with those students that did not develop extra-curricular physical activities.
