摘要：El objetivo del estudio fue examinar las asociaciones entre la pasión en profesores de educación física (EF) y su percepción de burnout , testando el rol mediador de sus conductas transformacionales de enseñanza como recurso de afrontamiento. 161 profesores de EF ( M edad = 40.59; DT = 8.36) respondieron a una batería de cuestionarios que recogía las variables de interés. Los resultados mostraron que la pasión armonio sa y el estilo transformacional de enseñanza predijeron negativamente el burnout ; mientras que la pasión obsesiva lo predijo positivamente. Asimismo, las conductas transformacionales de los profesores mediaron parcialmente la rela ción entre la pasión armon iosa y el burnout , y mediaron totalmente la relación entre la pasión obsesiva y el burnout. En conclusión, en la medida que los profesores de EF sean más transformacionales, y sientan un mayor control sobre su pasión por la enseñanza, sus nivele s de burnou t serán más bajos.
其他摘要：e purpose of the study was to examine the associations between physical education (PE) teachers’ passion and thei r perception of burnout, testing the mediating role of teachers’ transformational teaching behaviours in this relationship as a coping resource. Participants (161 PE teachers; M = 40.59; SD = 8.36) were asked to complete a multi - section questionnaire tapping the variables of interest. Results showed t hat harmonious passion and transformational teaching were negative predictors of burnout, whereas obsessive passion was a positive predictor of burnout. Results also indicated that teachers’ transformational behaviours part ially mediated the relationship b etween harmonious passion and burnout, and they totally mediated the relationship between obsessive passion and burnout. In conclusion, lower levels of burnout in PE teachers appear to be related to whether teachers perform more transfor mational behaviours in their job, and whether they feel in control of their passion for teaching.
关键词：Educación física; profesores; pasión; burnout; estilo transformacional de enseñanza.
