摘要：Se analizaron las diferencias de conocimiento táctico de niños de siete a 13 años de tres contextos deportivos distintos, escolar, específico y recreativo. Los participantes completaron el Test de Conocimiento actividad física se evaluó utilizando el cuestionario breve modificado del IPAQ. Los valores de talla y peso se registraron y se calculó el índice de masa corporal (IMC). Los valores de condición física y salud se estimaron midiendo la velocidad y la agilidad (10x5m test de desplazamiento), la fuerza explosiva (test de salto desde parado), fuerza de tronco (test de abdominales) y la flexibilidad (test de estiramiento desde sentado). Los resultados mostraron que el peso corporal y el IMC fueron significativamente diferentes entre los grupos con valores más elevados en el grupo de menor nivel de actividad física y los valores más elevados en el grupo de mayor nivel de actividad física. Las chicas que mostraron niveles más elevados de actividad física destacaron en el test de fuerza. Los valores de los test de flexibilidad, fuerza de tronco, velocidad y agilidad no diferían entre los grupos de nivel de actividad física. La relación entre el volumen total de actividad física y fuerza explosiva fue reducida. Asimismo, las alumnas del grupo de mayor nivel de actividad física mostraron mayores niveles de fuerza explosiva. Sin embargo, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre el volumen total de actividad física y otros componentes de la condición física y la salud (flexibilidad, fuerza de tronco, velocidad y agilidad).
其他摘要：Differences in tactical knowledge of children aged seven-13 years from three different sports contexts (school, recreation and specific) were analyzed. Participants completed the Soccer Tactical Knowledge Test and results were analyzed according to the age, experience and sport context of the individuals. Age and experience correlated significantly with the tactical knowledge (r = ,31; r= ,41; r= ,53), although the magnitude of these correlations was low (r < ,70) according to the consideration of results classified as acceptable coefficients (Gregory, 2000). Specific context participants showed significantly higher knowledge than the school context individuals: declarative (Z = -8,29; p = ,00; r = ,42), procedural (Z = -5,39; p = ,00; r = ,27) and tactical knowledge (Z = -6,85, p = .00, r = .34). Recreational context participants scored significantly higher than the school context individuals: declarative (Z = -6,63; p = ,00; r = ,36), procedural (Z = -5,15; p = ,00; r = ,28) and tactical knowledge (Z = -6,63; p = ,00; r = ,36). No differences were observed between specific and recreational contexts. Findings show that age and experience were not the main cause of the differences observed. Probably, the specific possibilities of learning of each context affected to the participants’ knowledge. More studies are needed to examine the relationship between tactical knowledge and other variables such as teaching sports methodologies employed in different sport contexts.
关键词：Conocimiento declarativo; conocimiento procedimental; edad cronológica; experiencia en competición.
其他关键词：Declarative knowledge; procedural knowledge; chronological age; experience in competition.
