摘要：Los centros escolares han sido identificados como los entornos idoneos para la promoción de la actividad física. Este estudio examina los factores asociados con el cumplimiento de las recomendaciones de actividad física evaluados objetivamente para los jóvenes adolescentes que forman parte de "Sigue la Huella", una intervención basada en el entorno escolar guiada por un marco social ecológico y la teoría de la Autodeterminación (Deci y Ryan, 2002). Un total de 200 estudiantes (108 chicos) de 12 y 13 años ( M = 12.16; DE = ± 0.51), llevaron acelerómetros durante un período de siete días y completaron un cuestionario. A los participantes se les consideraba conformes a las recomendaciones si su actividad física moderada-vigorosa, como promedio durante los siete días, era ≥ 60 minutos al día. Como resultado, el 57.4% de los chicos y el 9.9% de las chicas cumplieron las recomen- daciones. En un modelo multinivel de regresión logística, el cumplimiento fue mayor entre los chicos y los estudiantes que asisten a colegios privados, y menor para los estudiantes obesos. El cumplimiento también se asoció con una mayor percepción de competencia física, una mayor percepción de la autonomía en la educación física, mayor importancia que se le concede a la educación física y con un menor tiempo sedentario. En conclusión, a partir de la valoración objetiva, las diferencias de género en el cumplimiento de las recomendaciones de actividad física fueron mayores de lo esperado. La teoría de la Autodeterminación surgió como un marco útil para identificar los factores motivacionales que pueden ser abordados en las intervenciones y programas de actividad física en el ámbito escolar para los jóvenes adolescente.
其他摘要：Schools have been identified as environments of choice for physical activity promotion. This study examines factors associated with compliance with objectively assessed physical activity recommendations for early adolescents taking part in “Sigue la Huella”, a school-based intervention guided by a social ecological framework and Self-Determination Theory (Deci and Ryan, 2002). A total of 200 students (108 boys) aged 12-13 years ( M = 12.16; SD = ± 0.51), wore accelerometers during a seven-day period and completed a questionnaire. Participants were considered compliant to the recommendations if their moderate to vigorous physical activity, averaged over seven days, was ≥ 60 minutes a day. As a result 57.4% of boys and 9.9% of girls met recommendations. In a multilevel logistic regression model, compliance was higher among boys and students attending private schools, and lower for obese students. Compliance was also associated with higher perceptions of physical competence, higher perceptions of autonomy in physical education, greater importance attached to physical education and less sedentary time. In conclusion, assessed objectively, gender differences in compliance with physical activity recommendations were greater than expected. Self-Determination Theory emerged as a useful framework to identify motivational factors that can be addressed in school-based physical activity interventions and programs for early adolescent.
