摘要：Los modelos multinivel se utilizan con frecuen- cia para analizar los datos estructurados de manera jerár- quica. Son especialmente apropiados en psicología de la educación debido a la agrupación de los alumnos dentro de las aulas, las aulas en las escuelas, escuelas en los distritos, y así sucesivamente. El objetivo de este trabajo fue ilustrar un modelado multinivel por pasos con datos del contexto educacional. Participaron 954 adolescentes agrupados en 46 aulas. Se analizó la relación del estrés cotidiano con la satisfacción vital, los problemas socioemocionales y el es- trés de la interacción con el profesor. Los resultados mostraron que los estudiantes con alto estrés cotidiano tienden a presentar menor satisfacción vital y más problemas so- cioemocionales. Los resultados también indicaron que el estrés de la interacción con el profesor que ocurre a nivel del aula se relaciona con el estrés en el nivel de los estudiantes, existiendo una relación positiva entre ellos.
其他摘要：Multilevel models are increasingly used to analyze hierarchically nested data, being especially appropriate in educational psychology because of the clustering of students within classrooms, classrooms within schools, schools within districts, and so on. Th e aim of this paper was to illustrate a step by step multilevel modeling of edu- cational data. Data were based on 954 adolescents nested within 46 classrooms. Relationships of daily stress to life satisfaction, socio-emotional problems, and stress of interaction with teacher were analyzed. Results showed that stu- dents with high daily stress tend to present lower life satis- faction and more socio-emotional problems. As well, stress of interaction with teacher occurring at the classroom level is positively related to stress at the student level.
