摘要：El Cuestionario para evaluar clima social del centro escolar (cecsce) ha demostrado adecuados niveles de validez y fiabilidad para ser usado en España y Chile, sin embargo, aún no se presentan evidencias de validez de constructo que ratifiquen la dimensionalidad del instru- mento. Este artículo tuvo como propósito confi rmar la es- tructura teórica del cecsce en una muestra de estudiantes chilenos. La muestra quedó conformada por 2,306 adoles- centes (48.9% hombres y 51.1% mujeres), con una media de edad de 15.21 años ( DE = 1.75). El procedimiento de validez cruzada y los análisis factoriales exploratorio y con- fi rmatorio ratifi caron la estructura bifactorial propuesta. La escala presentó adecuados niveles de fi abilidad por con- sistencia interna, homogeneidad y estabilidad test-retest. Las puntuaciones del cecsce evidenciaron correlaciones signifi cativas y en el sentido esperado con la Escala de acti- tud hacia la autoridad institucional.
其他摘要：The Questionnaire for Evaluating School Social Climate (cecsce) has demonstrated adequate levels of validity and reliability for use in Spain and Chile, but still no evidence of construct validity confirming the dimensionality of the instrument is presented. This paper aimed to confi rm the theoretical structure of the cecsce in a sample of Chilean students. The sample consisted of 2,306 adolescents (48.9% men and 51.1% women) with a mean age of 15.21 years (SD=1.75). Th e cross-validity procedure and exploratory and confirmatory factor analyses confi rmed the two-factor structure proposed. The scale had adequate levels of internal consistency reliability, homogeneity and test-retest stability. cecsce scores showed signifi cant corre- lations in the expected direction with the Scale of Attitude to Institutional Authority.
