出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：São apresentados resultados de uma pesquisa que teve por objetivo identificar como a etnobio - logia – ciência que estuda as inúmeras relações entre os seres humanos e a natureza ao seu redor – pode contribuir para a formação do professor de ciências que seja sensível à diversidade cultural. Foram reali - zadas entrevistas semiestruturadas com nove professoras de Biologia que atuam nos níveis Fundamental e Médio da rede pública de ensino do estado da Bahia, antes e após as suas participações num curso de formação continuada tratando a etnobiologia e suas contribuições para o ensino de ciências. As análises aconteceram com base na comparação das respostas e revelaram indícios de mudanças das concepções após o curso. Conclui-se que a etnobiologia pode contribuir para a formação dos professores de ciências na medida em que o curso envolvendo esta ciência gerou oportunidades para que as professoras refle - tissem sobre as suas práticas pedagógicas, podendo ressignificá-las com relação à diversidade cultural.
其他摘要：We present results of a survey that aimed to identify how ethnobiology - science that studies the many relationships between human beings and the natural world - can contribute to the formation of science teacher who is sensitive to cultural diversity. Semi-structured interviews were conducted with nine Biology teachers from public schools in State of Bahia, before and after their participation in a continuing training course addressing ethnobiology and its contribution to science education. The analyses were based on the comparison of the responses, and revealed some changes in conceptions of the teachers after the course. We concluded that ethnobiology could contribute to the formation of science teachers in the way that the course involving this science has generated opportunities for teachers to reflect on their teaching practices being able to offer them new understandings with respect to cultural diversity.
关键词：Etnobiologia; Formação de professores; Ensino de Ciências; Diálogo intercultural.
