摘要：O objetivo deste estudo foi verificar o efeito e interação entre a idade, escolaridade, institucionalização e exercício físico na função cognitiva e depressão em Idosos. Foi utilizada uma amostra constituída por 39 idosos institucionalizados (33 mulheres e 6 homens), com idades compreendidas entre os 64 - 96 anos (82.13±6.66). Os instrumentos de avaliação utilizados foram: Mini Mental State Examination , Escala de Depressão Geriátrica, Matrizes Progressivas Coloridas de Raven e um questionário sociodemográfico . Para verificar o efeito e a interação entre variáveis, foi aplicado o modelo geral linear, introduzindo como covariável o tempo de institucionalização, e como variáveis fator a idade (<85 anos; ≥85 anos), a escolaridade (analfabetos; 1ºciclo) e a prática de exercício. Os resultados demonstraram um efeito significativo do tempo de institucionalização ( p = 0.003) na depressão; e da escolaridade na função cognitiva ( p = 0.030). Os resultados da interação escolaridade x idade foram significativos na função cogn itiva ( p = 0.010) e na capacidade intelectual ( p = 0.032). Os indivíduos mais velhos e com nível de escolaridade superior apresentaram resultados mais elevados na função cognitiva e na capacidade intelectual. Podemos concluir que em idosos mais velhos, a esc olaridade é a variável mais determinante da função cognitiva, enquanto a depressão depende do tempo de institucionalização.
其他摘要：The purpose of this study was verifying the effect and interaction between age, schooling, institutionalisation and physical exercise in the cognitive function and depression in the elderly. The study comprised 39 institutionalized senior citizens (33 females and 6 ma les) aged between 64 and 96 (82.13±6.66). We used as evaluation tools: Mini Mental State Examination, Geriatric Depression Scale, Raven’s Coloured Progressive Matrices and a socio - demographic questionnaire. In order to understand the effect and interaction between variables we used the General Linear Model, introducing the time of institutionalization as a co - variable, and age (<85 years; ≥85 years), schooling (illiterate; 1st cycle of basic education) and physical exercise as variables. The results reveale d a statistically significant difference regarding the time of institutionalization when dealing with depression ( p = 0.003); and regarding schooling in the cognitive function ( p = 0.030). Also, results concerning schooling versus age were significantly diff erent in the cognitive function ( p = 0.010) and intellectual ability ( p = 0.032). Older individuals with higher levels of education presented superior results regarding the cognitive function and intellectual ability. We can thus infer that when it comes to older seniors schooling is the most decisive variable of the cognitive function, while depression depends on the time of institutionalization.
