期刊名称：Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias
印刷版ISSN：1850-6666
电子版ISSN：1850-6666
出版年度：2016
卷号：11
期号：2
页码：16-28
语种：Spanish
出版社：Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
摘要：Presentamos parte de los resultados de la implementación de una Actividad de Estu dio e Investigación (AEI), constructo teórico de la Teoría Antropológica de lo Did áctico (Chevallard, 2007), que fue diseñada en el marco de una investigación sobre el fenómen o de la desarticulación de los enfoques sintético y analítico en Geometría. Fue implementada en un curso de Álgebra y Geometría Analítica de primer año de carreras de Ingeniería en la Universidad Tecnológica Nacional, Regional Pacheco. El trabajo permitió al estudiante poner de manifiesto la insuficiencia de las técnicas sintéticas y la necesidad de apelar a las analíticas. La incorporación de un asisten te geométrico dinámico, GeoGebra, potenció el estudio. La AEI promovió una actitud investigativa por parte de los estudiantes indispensable para la reconstrucción de conocimien to matemático con sentido, un claro objetivo de la Teoría Antropológica de lo Didáctico.
其他摘要：We present a part of the results of an implementation of an Activity of St udy and Research (ASR), theoretical construct of the Anthropological Theory of the Didactics (Chevallard , 2007) that was designed as part of a research about the phenomenon of disarticulation between syn thetic and analytic geometry. It was applied in a course of Algebra and Analytic Geometry in the first year of engineering carriers at National Technological University, Regional Pacheco. Th is study allowed students to recognize the insufficiency of synthetic techniques and the nec essity of taking into account analytic ones. By offering a dynamic geometry software, GeoGebra, it w as strengthened the study. The ASR promoted a research attitude in students, necessary fo r the reconstruction of mathematical knowledge with sense, a clear aim of the Anthropological Theory of the Didactic.
