期刊名称：Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias
印刷版ISSN：1850-6666
电子版ISSN：1850-6666
出版年度：2015
卷号：10
期号：1
页码：1-14
语种：Spanish
出版社：Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
摘要：Presentamos los resultados de un estudio comparativo entre las trayectorias y estrategias demodelización movilizadas por matemáticos y profesores de matemáticasal abordar una situaciónhipotéticaque implica la construcción de un modelo matemático. La investigación se desarrollódentro de un enfoque cualitativo con un grupo de profesores de matemáticas y estudio de casos deinvestigadoresmatemáticos. Los resultados muestran que el proceso de construcción de unModeloMatemáticodifiere principalmente por el tipo de procesos cognitivos desarrollados en ambosgrupos de estudio y las trayectorias de modelización son dependientes de las representacionesgráficas quelos individuos utilizan para abordar el problema.Modeling in mathematics education: Mathematicians and Math Teachers,their strategies
其他摘要：AbstractWe present the results of a comparative study between the trajectories and modeling strategiesmobilized by mathematicians and math teachers to address ahypotheticalsituation that involves theconstruction of a mathematical model. The research was conducted within a qualitative approachwith a group of math teachers and case study research mathematicians. The results show that theprocess of building a mathematical model differ primarily by the type of cognitive processesperformed in both studygroups and paths modeling are dependent of graphical representations thatindividuals use to address the problem.
