出版社：Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
摘要：Este estudo avaliou a percepção de 126 universitários sobre a utilização de estratégias de autorregulação de estudo. Os estudantes eram da área de exatas de uma faculdade isolada particular mineira, com idade entre 17 e 48 anos, e 81% deles eram do sexo masculino. Utilizou-se a Escala de Competência em Estudo ( ECE-C&T) para avaliar a percepção dos estudantes acerca de comportamentos estratégicos de planejamento, de monitoramento e de autoavaliação. Os alunos indicaram que a autorregulação de sua aprendizagem e as estratégias de planejamento de estudo são as mais utilizadas. As mulheres utilizaram mais estratégias de planejamento que os homens e não houve diferença estatisticamente significativa entre os cursos de exatas nem entre diferentes grupos de idade. Assim se conclui que, embora os alunos apresentem estratégias autorregulatórias, essas estão voltadas mais frequentemente para o planejamento do estudo, o que revela a necessidade de maior utilização de estratégias de monitoramento e autoavaliação para um estudo competente.
其他摘要：This article reports on the perception of 126 students on the use of self-regulation strategies to study. They studied in math and science area of a secluded private Minas Gerais college, aged between 17 and 48 years, and 81% were male. The Competence Scale in Study (ECE-C & T) was used to assess the students’ perception about strategic behavior of planning, monitoring and self-evaluation. The students self-regulated their learning and the planning of study strategies are the most used. Women used more planning strategies than men and there was no statistically significant difference between the math and science courses and age groups. It was found that, although the participants reveal they use self- regulatory strategies, these are often geared more for planning the study that indicates the need for greater use of monitoring strategies and self-assessment for competent study.
