出版社：Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
摘要：Para o desenvolvimento deste estudo realizou-se, por meio de indexadores nacionais e internacionais, uma busca em periódicos científicos por artigos que tratassem da queixa/fracasso escolar (dificuldade de aprendizagem). Com o estudo objetivamos verificar as perspectivas teóricas e as concepções de queixa/fracasso escolar presentes nesses artigos. Os 77 artigos encontrados foram estruturados a partir de categorias e analisados do ponto de vista da Psicologia Histórico-Cultural. Os resultados revelaram que as concepções que embasam as reflexões sobre a queixa/fracasso escolar são centradas no indivíduo (67%), voltadas à questão institucional (9%), relacionadas à formação profissional (5%) e não centradas no indivíduo (19%). Quanto à perspectiva teórica, destaca-se uma perspectiva não crítica (65%). Enfatizamos que as produções científicas devem contribuir para desvelar a crença de que as crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem são naturalmente fracassadas, e que é preciso refletir por que tantos estudos ainda têm como foco o insucesso escolar.
其他摘要：For the development of this study we carried through, a research on scientific papers, through national and international indexers. We selected articles that dealt with the school complaint/failure (learning difficulty). With the study we aim at verifying the theoretical perspectives and the conceptions of school complaint/failure in the current articles. The 77 articles selected have been structuralized by means of categories and analyzed from point of view of Historical-Cultural Psychology. The results had revealed that the conceptions that point the reflections on the school complaint/failure are centered on the individual (67%), aiming the institutional question (9%), related to the professional formation (5%), and not centered on the individual (19%). Regarding the theoretical perspective, there is the prominence of the non-critical one (65%). We emphasize that the scientific works must contribute to clarify the belief that the children and adolescents with learning difficulties are naturally unsuccessful. Besides, we argue that it is necessary to interrogate why so many studies (papers) still have as focus on school failure.
关键词：Fracasso escolar; dificuldades de aprendizagem; Psicologia Histórico-Cultura.
