出版社：Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
摘要：O objetivo deste artigo é apresentar como está a formação dos psicólogos para atuarem na Educação, no Estado do Paraná, tomando-se como referência a Psicologia Histórico-Cultural. Para tanto, discorremos primeiramente sobre o desenvolvimento histórico da Psicologia e a sua relação com a Educação; na sequência tratamos sobre a formação critica em Psicologia Escolar com base na Psicologia Histórico-Cultural; por fim,dissertamos sobre a formação do psicólogo escolar no Paraná, por meio da análise de ementas, objetivos e bibliografias das disciplinas dos cursos de Psicologia em 16 instituições de Ensino Superior. Como conclusão, os dados demonstram que a formação do psicólogo escolar no Paraná tenta superar a tradição curricular do Currículo Mínimo, guiando-se pelas Diretrizes Curriculares de 2004, com a preocupação de delimitar o campo de trabalho do psicólogo escolar e educacional.
其他摘要：In this article we aim at discussing the psychologist education for school activities in the state of Paraná. Our main theoretical support is Historic- Cultural Psychology. We first discuss the historical development of Psychology and its relationship with Education, and then we investigate Critical education based on the Historical-Cultural Psychology and its relation to the education of the school psychologists in the state of Paraná. For our study, we analyzed the the subject matters in undergraduate Psychology Courses in 16 Institutions of Higher Education. The data show that the education of school psychologists in the state of Paraná goes beyond the traditional curriculum and is directed by the 2004 Curricular Guidelines, with deep concern in delimiting the school psychologists’ activities.
关键词：Formação do psicólogo; Psicologia Escolar; Psicologia Histórico-Cultural.
其他关键词：Psychologist’s formation; School Psychology; Historical-Cultural Psychology.
