摘要：El escenario de esta investigación fue un curso masivo abierto en línea ( MOOC ) desarrollado por una institución de educación superior en México. El propósito fue analizar la relación del uso de las tecnologías de acceso abierto con el proceso de percepción de los participantes para conectar sus aprendizajes, con la finalidad de contribuir en la innovación de prácticas educativas en ambientes de educación a distancia. Los datos fueron estudiados desde una metodología mixta desarrollando un plan de acción de tipo convergente paralelo. Los re - sultados destacan que la interactividad de los participantes en las redes de conocimiento, conjuntamente con la adopción de estrategias de búsqueda para la selección de información relevante, son determinantes para facilitar la conexión de los aprendizajes. Se pretende que este estudio aporte directrices instruccionales en la implementación de ambientes virtuales de aprendizaje.
其他摘要：The scenario of this research was developed within a Massive Open Online Course ( MOOC ) developed by a higher education institution located in Mexico. The purpose was to analyze the relationship between the uses of open access technology to the process of perception of the participants to connect their learning, in order to contribute to the innovation of edu - cational practices in distance learning environments. The data were studied from a mixed methodology approach with a parallel convergent design. The results highlight the interac - tivity of the participants in knowledge networks, together with the adoption of search strate - gies for selecting relevant information, they are crucial to facilitate the connection of learn - ing. It is intended that this study provides instructional guidelines on the implementation of virtual learning environments.
关键词：Innovaciones educativas; ambientes virtuales de aprendizaje; comunidades de aprendizaje; redes de conocimiento.
