摘要：El artículo expone el diseño educativo, puesta en práctica y evaluación de la operación enlínea (pataformaMoodle) de una asignatura (Sexualidad humana) a nivel universitario.Se parte de tres referentes teóricos: el aprendizaje situado, la co-construcción del conoci-miento y la formación profesional basada en competencias. El procedimiento se dividió entres fases: encuadre teórico e institucional, estructuración curricular y validación, puestaen práctica y evaluación. El diseño se probó con estudiantes de dos carreras de medici-na. Al concluir el curso, los estudiantes respondieron un cuestionario para evaluarlo. Seobservaron resultados positivos en actitudes, conocimientos y atención con respecto alasesor; la evaluación más baja fue la otorgada a la plataforma. Los recursos (links, video yartículos) fueron visitados por los estudiantes de 21 a 162 ocasiones, las diferencias se die-ron según los temas. El 90% de los estudiantes realizaron todas las actividades de apren-dizaje. Estos resultados son útiles para poder mejorar el diseño en términos de recursostecnopedagógicos.
其他摘要：The objective of this paper is to expose results about e-learning instructional design of hu-man sexuality in Medicine degree program. It was derivative from situated learning, co-constructivist learning and theoretical perspectives competences. The design was testedwith 16 students of 2 professional programs, it was organized inMoodleinto 16 thematicweeks. At the end of the course students answered an anonymous opinion questioner inorder to assess the course. Highest results were about attitude, knowledge and quicklyanswer from the on-line assessor, the lowest grade was usability ofMoodle. Students hadvisited the resources from 21 to 162 times per week it depends of topic. 90% of students didall learning activities. This information is useful to improve the instructional e-learningdesign of this course.
关键词：Educación a distancia; diseño educativo; aprendizaje en línea; enseñanzaprofesional.
