出版社：Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación en Psicología
摘要：El objetivo de este estudio fue describir los indicadores de déficit de atención e hiperactividad y las competencias de investigación en estudiantes de primer ingreso a educación superior en la carrera de Psicología. El estudio fue correlacional, con enfoque cuantitativo, en una muestra de 41 estudiantes (26 mujeres y 15 hombres), con promedio de edad de 19.5 años. Se aplicaron los instrumentos miniplus, Módulo w de tdah, el Cuestionario Autoinformado de Cribado del Adulto V1.1 y el Instrumento de Autoevaluación de Habilidades y Competencias para la Investigación. En el análisis estadístico se observó que el trastorno de atención en adultos tuvo una correlación negativa media con los dominios metodológico, de comunicación escrita, comunicación oral y equipo investigación, y que los porcentajes globales de sintomatología en atención durante la adultez mostraron una correlación negativa media con el dominio de comunicación oral.
其他摘要：The research goal of the present study was to describe the attention deficit hyperactivity disorder (adhd) and research competences of first cycle students from higher education level in psychology. The study was a correlational one, with quantitative approach and a sample of 41 students of this area (26 women and 15 men), with a mean age of 19.5 years. The miniplus, adhd w Module, the Adult adhd Self-Report Scale (asrs v1.1), and the Self-assessment Tool of Skills and Competencies for Research were used. Statistical analysis shows that adult attention disorder has a medium negative correlation with the methodological domain, written communication, oral communication, and research team, and that the overall percentage of symptoms in attention during adulthood have a medium negative correlation with oral communication.
关键词：Educación superior; Dificultades de atención; Competencias de investigación; Hiperactividad.
其他关键词：Higher education; Attention difficulties; Research competences; Hyperactivity.
