期刊名称：Diálogos - Revista do Departamento de História e do Programa de Pós-Graduação em História
印刷版ISSN：1415-9945
电子版ISSN：2177-2940
出版年度：2015
卷号：19
期号：1
页码：143-179
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual de Maringá
摘要：Este estudo é uma parte da investigação realizada em tese de doutoramento intitulada: “O ensino da História no 1.º Ciclo: a concepção do tempo histórico nas crianças e os contextos para o seu desenvolvimento” (Solé, 2009), realizado com alunos do 1.º CEB (6-10 anos) numa escola do norte de Portugal. O estudo foi realizado em duas turmas, uma no 1º/2º ano (24 alunos) e a outra no 3.º/4.º ano (25 alunos), ao longo de dois anos escolares. Esta investigação insere-se no quadro da investigação de natureza interpretativa, é predominantemente qualitativa (Erickson, 1986) e pode-se considerar um estudo de caso longitudinal (Yin, 2003), pois descreve o processo de aprendizagem e de compreensão do tempo histórico das crianças do 1.º ao 4.º ano de escolaridade, de dois grupos turma durante dois anos. Segundo a tipologia proposta por Stake (2000), pode ser considerado também um estudo de caso instrumental na medida em que se pretendeu evidenciar como é que as crianças desenvolvem conceitos de tempo e as dificuldades sentidas no processo de ensino aprendizagem, assim como compreender como essa aprendizagem é realizada através de diversas estratégias e procedimentos.
其他摘要：Current analysis is a segment in the investigation for the doctoral thesis titled ‘The Teaching of History in the First Cycle of Basic Education: The concept of historical time in children and the contexts for their development’ (Solé, 2009), undertaken with children of the 1st CBE (6 - 10 years) in a school in the north of Portugal. The study was conducted with two groups, namely, 1st and 2nd years (24 students) and 3rd and 4th years (25 students) throughout two scholastic years. Current investigation lies within the investigation mode of interpretation, predominantly qualitative (Erickson, 1986) and may be considered a longitudinal case study (Yin, 2003) since it describes the learning and understanding process of historical time by children between the 1st and 4th year of two groups during two years. Following typology by Stake (2000), it may be called an instrumental case study since it shows how children develop the concept of time and the difficulties experienced in the process of teaching/learning and to understand how learning occurs through several strategies and procedures.
关键词：Ensino de História; Aprendizado histórico; Noção de temporalidade; Estratégias de ensino; Educação básica.
其他关键词：Teaching History; Learning History; Idea of temporality; Teaching strategies; Basic education.
