摘要：Este trabajo fue diseñado para analizar el nivel de apropiación de las competencias interculturales de los profesores virtuales en la Costa Caribe Colombiana. Los datos fueron analizados bajo un enfoque mixto (Creswell, 2009), partiendo de un análisis cuantitativo inferencial basado en la investigación por encuesta, con una complementariedad metodológica en lo cualitativo por medio de entrevistas a profundidad. Los resultados muestran que los profesores en su mayoría son conscientes de sus propios valores y referentes culturales. Sin embargo, en su mayoría no tienen una clara perspectiva cultural de sus alumnos y tampoco son capaces de identificar estrategias pedagógicas culturalmente apropiadas.
其他摘要：This study was designed to analyze the attitude and beliefs about intercultural competence that on-line teachers from the Caribbean Coast of Colombia hold. The study was based in mixed method (Creswell, 2009). The research starts with an inferential quantitative analysis based on a survey; following a qualitative analysis was performed through an in-depth interview. Results show that the most of the teachers are aware of their own values and cultural referents. However, the most of them does not have a clear cultural perspective of their students, neither are they able to identify cultural-suitable pedagogical strategies.
关键词：Educación intercultural; técnicas de enseñanza; competencia intercultural; formación del profesorado; práctica pedagógica.
