摘要：La incorporación de las tecnologías emergentes al proceso de enseñanza-aprendizaje ha reformulado el papel del alumno en la enseñanza. Este texto resume un modelo didáctico de realización de contenidos audiovisuales para Massive Online Open Course (MOOC) planteado colaborativamente por docentes y discentes de grados en comunicación. En primer lugar se introducen sus fundamentos conceptuales, para abordar los objetivos formulados, la metodología empleada y los resultados y conclusiones de la experiencia en un doble sentido: la reivindicación de la heterarquía o poder compartido entre profesores y alumnos y las fascinantes posibilidades narrativas de las tecnologías digitales en el ámbito de la educación.
其他摘要：Emerging technologies has incorporated to teaching-learning processes and has reformulated the role of student. This article summarizes a didactic model of audiovisual content creation for Massive Open Online Course (MOOC) collaboratively produced by professors and students of degrees in communication. First, the conceptual basics of the project and the objectives are introduced; after that, the methodology and the results are exposed; finally, conclusions from the experience are discussed in two ways: the claim of heterarchy or power sharing between professors and students and the fascinating narrative possibilities of the digital technologies in the education field.
