摘要：Los sistemas establecidos en el marco del EEES adquieren formasacordes con las características específicas de las distintas ramas del co-nocimiento. En intervención en edificación existente, para abordar el es-tudio de la patología constructiva y adquirir las competencias necesarias,la enseñanza se relaciona con la adopción y el seguimiento de procesosmetodológicos que conduzcan al resultado deseado, mostrando los erro-res o carencias producidos durante el proceso constructivo a través desus propias sintomatologías. Metodologías que posibilitan el diagnósti-co orientado a la intervención terapéutica pertinente, ligada al informesobre el estado del edificio o al proyecto de reparación.
其他摘要：The systems established in the framework of the EEES acquireforms according to the specific characteristics of the different branchesof knowledge. In intervention in existing buildings, to tackle the study ofpathology constructive and get the necessary skills, education is related to the adoption and follow-up of methodological processes that lead tothe desired result, showing any errors or deficiencies produced duringthe construction process, manifested through its own symptomatologies.Methodologies that enable a right diagnosis, oriented to the pertinenttherapeutic intervention, linked to the report on the state of the buildingor to the repair project.
