摘要：Como recurso académico, la historieta se inserta dentro de una metodología activa. No obstante, el noveno arte ha sido despreciado por los docentes y nunca despertó el interés de los universitarios. Dentro del aprendizaje significativo, los usos didácticos del cómic mejoran las ha- bilidades de lecto-escritura, contribuyendo asimismo a la alfabetización visual. Su formulación lexipictográfica, impulsa a la reflexión acerca de las claves de la narración. Este análisis, fruto de diversas investigaciones, profundiza la versatilidad de esta creación artística contemporánea. Al paso del tiempo, el cómic conquistó nuevos formatos (álbum y revista) con historietas más ambiciosas que las de la prensa.
其他摘要：As a didactic resource, the cartoon is part of an active and motivating methodology context. However, until recently, the ninth art has been rejected by the Spanish teachers and has not attracted the interest of the academic researchers. Within meaningful learning, the didactic use of comic improves the narrative and the reading/writing skills, also contributing to the visual literacy of the individual. Because of its This analysis, emerged of various investigations, aims to show the interest and the ver- satility of this contemporary artistic creation because, over time, comic conquers new formats, including album and magazine, with more ambitious cartoons than those ones from daily newspapers.
