摘要：O propósito do estudo relatado neste foi inventariar e discutir as teses que tiveram como objeto de estudo o processo educacional de estudante com deficiência visual no território brasileiro. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de cunho bibliográfico, numa abordagem qualitativa, que teve como fonte de dados 50 resumos de teses, localizadas em bancos de teses disponíveis on-line, que abordavam questões rela- cionadas ao processo educacional de estudante com deficiência visual. Neste artigo apresentamos e discutimos alguns aspectos gerais dessas teses: instituições do curso de pós-graduação; nomes dos programas; abordagem da pesquisa; instrumentos de coletas de dados; objetivos das pesquisas; sujeitos envolvidos e áreas de conhecimento desses estudos. Contudo, nossos principais elementos de análise foram os focos temá- ticos de estudo dentro dos processos educacionais envolvendo estudante com defici- ência visual e os resultados obtidos com tais pesquisas. Os aspectos investigados nos levaram a concluir que, apesar de os alunos com deficiência visual serem tão capazes como os demais, estes não estão vivenciando processos de inclusão eficientes, visto que lhes faltam livros didáticos em Braille, materiais didáticos adaptados, estruturas físicas adequadas às suas necessidades, professores que conheçam suas particularida- des e planejem aulas utilizando recursos essenciais para a real inclusão. No entanto, apesar de algumas teses apresentarem ações exitosas na formação de professores e que há profissionais aptos para promover a inclusão de estudantes deficientes visuais, uma boa parte delas alerta para o fato de que a maioria dos professores não se mostra preparada para a inclusão de alunos com deficiência visual nas escolas da Educação Básica.
其他摘要：The purpose of the study reported in this was to inventory and discuss the theses that had as object of study the student educational process with visual disabilities in Brazil. For this purpose, a bibliographical research was conducted in a qualitative approach that had as a data source 50 abstracts of theses, located in theses banks avai- lable online, which addressed issues related to student educational process visually impaired. In this article we present and discuss some general aspects of these theses: Courses institutions graduate; names of programs; approach to research; tools for data collection; objectives of the research; subjects involved; and knowledge areas of these studies. However, our main elements of analysis were the thematic focus of study within the educational processes involving student with visual impairment and the results of such research. The investigated aspects led us to conclude that although students with visual disabilities to be as capable as others are not experiencing effi- cient inclusion processes, as they lack textbooks in braille, adapted learning materials, adequate physical structures to their needs, teachers who know their particularities, and plan classes using essential resources for real inclusion. However, despite some theses present successful actions in the training of teachers able to favor the inclusion of visually impaired students, a good portion of them alert to the fact that most te- achers show up unprepared for the inclusion of students with visual impairment in Basic Education schools.
关键词：Deficiência visual; Processo educacional; Inclusão.
