摘要：Este ensaio tem o intuito de refletir sobre os Relatórios produzidos por Itard (1822, 1828) como documentos que enunciam sobre o olhar perplexo sobre a diferença, compreendendo-o como possibilidade de elencar questões sobre o momento histórico em que foi produzido, no que tange à educação e como conectá-lo com questões da atualidade nas propostas direcionadas à Educação Especial. Foram realizadas análises que visaram tensionar uma questão importante para a Educação Especial ainda hoje, que é a dimensão do governo do corpo e suas relações com o preconceito e o estigma. Para tanto, realizei um diálogo profícuo com a produção de Lígia Assumpção do Amaral, cujo tema de pesquisa sempre foi a construção cultural do corpo deficiente, bem como com o campo de estudos do discurso. Como conclusão, observamos que, no contemporâneo, ainda a Educação Especial é filiada a estas questões: acredita na resiliência, na norma e na funcionalidade-instrumentalidade da vida.
其他摘要：This essay has the objective to reflect about the reports produced by Itard (1822, 1828), like documents that express about the bewildered look about the difference, analyzing it like possibility to arrange questions about the historic moment that was produced about education and connect with actual questions on Special Education proposes. Analyses were performed that aimed to confront an important question to Special Education today, the government of the body and its relations with prejudice and stigma. I realized a profitable dialogue with Lígia Assumpção do Amaral´s production, that studied the cultural construction of deficient body, as well as the discourse studies´ camp. Concluding, we observes that, on contemporary, the Special Education is still affiliated to these questions: beliefs in the resilience, in standard and in funcionality-instrumentality of life.
关键词：Análise histórico-social das diferenças; Discurso; Itard.
其他关键词：Historical and social analysis of differences; Discourse; Itard.
