摘要：Visando investigar o conhecimento a respeito da adaptação curricular no âmbito da escola regular, o presente estudo teve por objetivo analisar as produções dos pesqui - sadores nacionais sobre essa temática, publicadas nos anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial. Trata-se de um estudo exploratório-descritivo, embasado na técnica da pesquisa bibliográfica, que possibilita ao pesquisador conhecer e analisar assuntos já estudados. Para a coleta de dados, foi realizado um levantamento de todos os resumos de trabalhos publicados nos encontros que versavam sobre adaptação curricular e foram selecionados 29 resumos organizados em categorias de análise tais como: público-alvo das pesquisas, tendências dos estudos (objetivos), classificação das disciplinas adaptadas e classificação dos tipos de adaptações descritas nas pesqui - sas. Os resultados encontrados indicam que a temática adaptação curricular apre - senta um número pequeno de trabalhos publicados; estes, na maioria das vezes, têm como objetivo descrever e analisar como ocorrem as adaptações curriculares, sobre - tudo quando estas estão voltadas a indivíduos com deficiência visual. A demanda das adaptações está direcionada para a disciplina de Língua Portuguesa e normalmente tendem a afetar diretamente o currículo escolar. Desse modo, conclui-se que adaptar o currículo não se trata de criar um novo currículo, mas sim de torná-lo dinâmico, al - terável, passível de ampliação, para que atenda realmente a todos os educandos, o que requer um trabalho colaborativo entre todos os envolvidos no processo educacional, como também, a realização de mais estudos nessa área.
其他摘要：In order to investigate the knowledge about the curriculum adaptation in the con - text of regular school, the current study aimed to analyze the productions of na - tional (Brazilian) researchers on curriculum adaptation published in the Annals of the Brazilian Congress of Special Education. This is an exploratory-descriptive study, grounded in the technique of bibliographical research, which allows the researcher to understand and analyze issues already studied. To collect data, it was performed a survey of all abstracts of studies published in the meetings that focused on curricu - lum adaptation, and 29 abstracts were selected and organized in categories of analysis such as target audience of the research, trends of studies (objectives), classification of adapted disciplines and classification of types of adaptations described in research. The results indicate that the thematic of curriculum adaptation shows a small number of published studies, and, in most cases, they aim to describe and analyze how the curricular adaptations occur especially when they are about individuals with visual impairments. The demand of adaptations is directed to the discipline of Portuguese Language and normally they tend to affect directly the school curriculum. Thus, we can conclude that to adapt the curriculum is not about creating a new curriculum, but make it dynamic, changeable, capable of expansion, to really meets all learners, and this requires a collaborative working between all those involved in the educatio - nal process, as well as the need for further studies in this area.
