摘要：Recientes trabajos en la perspectiva sociocultural sugieren la necesidad de expandir las tradicionales fronteras en la investigación sobre el aprendizaje a partir de tener en cuenta los múltiples espacios y trayectorias de vida que constituyen experiencias de aprendizaje. Este artículo centra su análisis en las experiencias significativas de aprendizaje de jóvenes estudiantes con el fi n de ilustrar, empíricamente, qué significa aprender en términos de dónde, con quién y cómo en la llamada ‘nueva ecología del aprendizaje’, basada en la informalización e informacionalización de los aprendizajes en el siglo XXI. Se identifican 43 experienc ias significativas de aprendizaje (EsigA) a partir de 4 jóvenes estudiantes quiénes documentaron sus particulares experiencias de aprendizaje durante una semana a través de fotografías y un diario personal. Los resultados muestran la presencia de actividad es informales, espontáneas o cotidianas, la utilización de dispositivos digitales como recursos de aprendizaje, así como la ilustración de la asistencia de amigos/as y familiares en los procesos de aprendizaje. En conclusión, el estudio ilustra cómo los jó venes en el siglo XXI se implican en un amplio y diverso rango de actividades que suceden en distintos momentos y espacios.
其他摘要：Recent work on education, based on sociocultural principles, suggest an expansion of th e traditional boundaries of learning research that takes into account the multiple spaces and life trajectories that make up experience across our life - worlds. This article focuses specifically on young people’s significant learning experiences in order to illustrate empirically what learning means - i.e. where, with whom and how - in the ‘new ecology of learning’ based on the informalization and informationalization of learning in XXI century. 43 significant learning experiences were identified from four y oung students who recorded their specific learning experiences during a week by means of a significant learning experiences journal and photographs they took themselves. The results show the presence of informal, everyday, spontaneous activities among the significant learning experiences detected and the use of digital technologies as learning resources; they also reveal the assistance of friends and family in the learning process. In conclusion, this study illustrates how young people in XXI century are in volved in a whole range of different activities across different sites and over time.
关键词：Aprendizaje a lo largo de la vida; Experiencias de apren dizaje; Investigación cualitativa; Sociedad informacional; Sociedad móvil - céntrica.
其他关键词：Lifelong learning; Learning experience; Qualitative research; Informational society; Mobile - centri c society.
