摘要：El propósito de este artículo es conocer mejor las actuales comunidades filipino - estadounidenses y sus experiencias educativas a través del análisis del contexto histórico y social de su inmigración a los Estados Unid os. Los filipinos son el segundo grupo cultural asiático - estadounidense más grande , con una historia inmigratoria distinta que se ha complicado debido a siglos de colonización por par te de España y más tarde Estados Unidos. Basado en un modelo adaptado de incorporación y revisión de la literatura, el artículo examina las políticas gubernamentales, la recepción social, las comunidades co - étnicas, así como otras barreras y oportunidades que influyeron en su aculturación, tanto antes como después de la Ley de Inmigración de 1965. Las posturas gubernamentales y la recepción social de las personas filipinas han oscilado desde posiciones hostiles a actitudes más neutrales a lo largo de cuatro olas de inmigración. Las primeras comunidades filipinas se mantuvieron f uertes cubriendo sus necesidades ec onómicas, culturales y sociales pero con el tiempo se han vuelto más dispersas ya que los filipinos y filipinas se muestran menos dependientes de sus redes co - étnicas. A pesar de su éxito global, hay investigaciones que m uestran que han alcanzado niveles educativos mixtos a lo largo de las generaciones posteriores. La comunidad filipina está creciendo de manera constante y es necesario realizar más investigaciones y aportar apoyo a los y las estudiantes filipino - estadounid enses. Estos contextos históricos pueden proporcionar instrumentos de análisis para entender los problemas educativos actuales.
其他摘要：The purpose of this article is to better understand current Filipino American communities and their educational experiences by examining the historical and social context of their immigration to the United States. Filipinos are the second largest Asian American group with a distinct immigration history that has been complicated by centuries of colonization by Spain and later the United States. Based on an adapted mo del of incorporation and literature review, the article examines government policies, societal reception, co - ethnic communities, as well as other barriers and opportunities, which influenced their acculturation both before and after the Immigration Act of 1965. Government and societal reception of Filipinos have ranged from hostile to mostly neutral positions through four waves of immigration. Earlier Filipino communities were stronger often serving their economic, cultural and social needs, but have become more dispersed over time as Filipinos have become less reliant on their co - ethnic networks. Despite their overall success, there is research showing mixed educational achievement levels across later generations. The Filipino community is steadily growing and more research and support are needed for Filipino American students. Historical contexts can provide a comprehensive lens to understand current educational issues.
