摘要：Este artículo se basa en los resultados de una investigación realizada en Cataluña que tenía como objetivo analizar los posibles vínculos entre las características étnicas y las identidades del alumnado y la forma en que construye las narraciones históricas de las comunidades en las que vive. Mediante cuestionarios (340) y entrevistas (14) pedimos a un grupo de alumnos y alumnas de 13-16 años que relataran los acontecimientos his - tóricos del 11 de setiembre del 1714 que se celebran en la Diada nacional catalana. Analizamos los datos mediante análisis narrativo y comparamos los resultados mediante pruebas estadísticas. Los resultados sugieren que a través del relato del 1714 el alumnado construye un «nosotros catalán» homo - géneo que puede llegar a excluir al alumnado en función de su pertenencia a comunidades lingüísticas, étnicas o nacionales. Para analizar, discutimos las implicaciones de estos resultados en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales en la comunidad catalana y en cualquier otra comunidad.
其他摘要：This paper is based on an empirical research conducted in Catalonia. The aim of the study was to analyse the possible links between students ethnicity and identities and the ways in which they narrate the history of the communities they live in. By means of questionnaires (340) and interviews (14), a group of 13-16 years old students were required to narrate the historical events of the 11 th of September of 1714 which are commemorated in the Catalan national day. Data was analysed through narrative analyses and the results were compared using statistical tests. The results suggest that, in their historical narratives, students construct a homogeneous Catalan we that can be exclude students from minority linguis - tic, ethnic or national communities. We conclude the paper by discussing the implications of these results in history and social studies education in the Catalan community and elsewhere.
关键词：Narrativas históricas; ense ñanza de la historia; identidades nacionales ; didáctica de las ciencias sociales; métodos mixtos.
其他关键词：Historical narratives; history education; national identities; social studies education; mixed methods.
