摘要：La investigación pretende aportar instrumentos e ideas para el trabajo del futuro en la educación secundaria obligatoria, en concreto en la enseñanza de las ciencias sociales. Se hace una propuesta de estructura conceptual del futuro como instrumento para la investigación. Indaga en las representaciones sociales sobre el futuro de los estudiantes del último curso de la ESO. A partir de las representaciones de éstos se propone una clasificación según la concepción que tienen del futuro. Los resultados de la aplicación de una secuencia didáctica que trabaja el tiempo y en concreto el futuro nos permiten comprender cómo puede ser introducida en las aulas y qué cambios produce en el alumnado.
其他摘要：The aim of this research is to provide tools and ideas to improve work on the future in secondary education, specifically in the teaching of social studies. What is proposed is a conceptual structure of the future, a tool for research. The study also analyses the social representations of the future of students in the last year of compulsory education. Considering the representations of this group, we establish four typologies of students according to their conception of the future. A teaching unit focused on time and the future was tested with the students. Its results show us how we can use the future in the classroom and what changes it produces in students.
关键词：Imágenes del futuro; conciencia histórica; educación secundaria; didáctica ciencias sociales; educación para el futuro.
其他关键词：Images of the future; historical consciousness; secondary education; social studies teaching methods; education for the future.
