期刊名称：PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica
印刷版ISSN：2250-5490
电子版ISSN：2250-5504
出版年度：2017
卷号：9
期号：1
页码：1-16
语种：Spanish
出版社：Asociación para el Avance de la Ciencia Psicológica
摘要：Se realizó una revisión de literatura para identificar artículos sobre cuestionarios de medición de bullying existentes en idioma español, que tuvieran información del contenido del instrumento, reportaran las propiedades psicométricas y que la población objetivo fueran estudiantes. Se encontraron 36 instrumentos, de ellos 21 reportaban alguna medida psicométrica y 15 cumplieron los criterios de inclusión. Tres de los doce instrumentos se crearon en inglés y fueron posteriormente adaptados al español. Siete instrumentos informaron solo el alfa de Cronbach, 7 la consistencia interna y uno ambas características. El número de ítems de los cuestionarios varió entre 15 y 70 y la edad de administración entre 7 y 20 años. Las dimensiones incluidas fueron: comportamientos violentos, agresión, ira, ocurrencia de violencia, intimidación, identificación de actores, presencia de ansiedad y estrés. La evidencia muestra que la mayoría de los cuestionarios se elaboraron a partir de otros cuestionarios de bullying y que poseen adecuadas propiedades psicométricas.
其他摘要：O A literature review was conducted to identify existing bullying questionnaires in Spanish language, which report information about the content of the instrument and the psychometric properties, and the target population was students. Our search identified 36 instruments, 21 of them reported any psychometric measure, and 15 articles were included as they accomplished the inclusion criteria. 3/12 questionnaires were created in English and adapted to Spanish. 7/12 questionnaires only reported Cronbach's alpha, 7/12 only reported internal consistency, and 1 reported both. The number of items in the questionnaires ranged from 15 to 70 and the age of administration ranged among 7 and 20 years. The dimensions included were: violent behavior, aggression, anger, occurrence of violence, intimidation, identification of actors, and the presence of anxiety and stress. Evidence shows that most of the questionnaires were drawn from other bullying questionnaires and show adequate psychometric properties.
