期刊名称：PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica
印刷版ISSN：2250-5490
电子版ISSN：2250-5504
出版年度：2015
卷号：7
期号：2
页码：397-410
语种：Spanish
出版社：Asociación para el Avance de la Ciencia Psicológica
摘要：Los Estándares para la formación del psicólogo incluyen al menos 500 horas de formación práctica como requisito para finalizar la licenciatura (RM 343/09; RM 800/11). En este trabajo, se analiza el rol que adquieren las prácticas profesionales supervisadas en la formación. Se intentará responder a preguntas tales como: ¿Permiten las prácticas profesionales supervisadas la formación de competencias profesionales? ¿Favorecen la vinculación entre los distintos componentes del Plan de estudios? Para esto, se evaluó, en estudiantes avanzados de la carrera de psicología, el rol que le otorgan a la realización de prácticas profesionales supervisadas en su formación. Se trata de un estudio de carácter descriptivo cuan-titativo,cuyamuestra estuvo compuesta por 41 alumnos (mujeres: 70,7%, hombres: 29,2%, edad prome-dio: 33 años) de la carrera de Psicología próximos a graduarse de una Universidad de gestión privada. Se administró un instrumento, consistente en una prueba piloto, para evaluar la formación de competencias mediante las prácticas profesionales supervisadas. Cerca del 90% de los sujetos participantes sostuvieron que las prácticas profesionales supervisadas les permitieron articular la teoría vista a lo largo de la carrera con la práctica, les posibilitaronconocer el quehacer profesional del psicólogo y facilitaron la orientación vocacional- profesional.
其他摘要：The Standards for Training in Psychology include at least 500 hours of professional practice as a requirement to earn the degree (RM 343/09; RM 800/11). In this paper analyze the role that the Practicum plays in the training of undergraduate psychologists. Some questions guide this work: Does the Practicum give training for professional skills? Does it link the different components of undergraduate studies? The aim of this study is to assess the importance assigned to Practicum as part of the student’s training of 2014. It is a descriptive study, whose sample consisted of 41 undergraduate Psychology students (female: 70.7%, male: 29.2%, mean age: 33 years) from a private university. The instrument, a pilot version, was administered to assess skill training through pre-professional practices. About 90% of subjects indicated that internships allow the articulation of theory with practice, and that the Practicum allowed them to know the professional work of the Psychologist.
