期刊名称：Revista Española de Orientación y Psicopedagogía
印刷版ISSN：1139-7853
电子版ISSN：1989-7448
出版年度：2017
卷号：28
期号：2
页码：122-138
语种：Spanish
出版社：Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía
摘要：Uno de los principales ejes de la reciente reforma universitaria en España es la empleabilidad de los titulados. En este sentido, las prácticas externas se presentan como una estrategia central dentro de este compromiso en la política educativa . Este artíc ulo presenta un estudio de caso sobre el programa de prácticas virtuales de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) como una estrategia innovadora para adecuar la promoción de la empleabilidad a las necesidades y características de los estu diantes a distancia y con necesidades de conciliación. Nos servi mos de una metodología mixta, a partir de datos procedentes de registros administr ativos 2 , encuestas de evaluación y análisis cualitativo de entrevistas y reuniones de grupo . Los objetivos de esta investigación son conocer las motivaciones de los estudiantes para realizar (estudiantes) o acoger (empresas) pr ácticas profesionales virtuales y valorar los efectos de las prácticas en su empleabilidad por medio de la autovaloración de su nivel de competencias y, por otro lado, a través de la continuidad en la empresa en la que realizan prácticas. El análisis se re aliza de forma comparada con las prácticas presenciales. Se llega a la conclusión de que el perfil de estudiante en prácticas virtuales tiene un mayor nivel de competencias, gracias a una mayor atención y disposición de recursos para lograr la efi ciencia formativa de las prácticas . P or otro lado, se clarifica el r ol que jueg an las pr ácticas en las p ersonas con experiencia laboral previa , y dentro de un contexto laboral complejo en el que funcionan como mecanismo de legitimación para el acceso al mercado laboral o reorientación de la carrera profesional.
其他摘要：One of the main axes of the recent higher education reform in Spain is the employability of graduates . In this sense, external practices are presented as a central strategy within this political commitment. This article presents a case study about the virtual practices program at the National University of Distance Education (UNED) as an innovative strategy to adapt the promotion of e mployability to the needs and characteristics of distance students with family conciliation needs . We use a mixed me thodology based on data from administrative records, evaluation surveys and qualitative analysis of interviews and focus group s . R esearch objectives identify motivations of the students and companies to devel op virtual internships and evaluate th ose effects in the students employability by self - evaluation of their level of com petences and, on the other ha nd , through the ir continuity in th ese compan ies . Th e analysis is performed comparatively with on - site practices. It is concluded that the profile of student in virtual practices ha s a higher level of competences than on-site students , than k s to a greater attention and resource s availability to achieve a formative efficiency of the practices . O n the other hand, it clarifies the role of practices in people with previous work experience, and within a complex work context in which they function as a mechanism for legitimizing access to the labor market or reorientation of the professional career.
