期刊名称：RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación
印刷版ISSN：1579-1726
电子版ISSN：1988-2041
出版年度：2017
期号：31
页码：64-68
语种：Spanish
出版社：Federación Española de Docentes de Educación Física
摘要：Este trabajo analiza las percepciones del profesorado de Educación Física (EF) sobre los efectos y consecuencias que ha generad o y/o genera la presencia del alumnado de origen extranjero en su labor profesional y en la dinámica de clase (aula ordinaria y sesiones de EF), además de los motivos que justifican su visión más o menos positiva (oportunidad y/o problema) sobre la misma. Para ello se ha realizado un estudio d e casos múltiple con doce docentes que superan los cinco años de experiencia en escuelas públicas multiculturales con más del 50% de alumnado de origen e xtranjero. Los instrumentos utilizados para la obtención de datos son las entrevistas semiestructuradas y las observaciones no participantes, y para su interpretación, el análisis de contenido. Entre las conclusiones más relevantes cabe destacar que, según el profesorado de EF participante, dic ha presencia no tiene consecuencias negativas en las clases de EF, de la que suelen tener una visión «romántica». En cambio, los efectos sí son perci bidos como más negativos en las otras asignaturas impartidas en el aula ordinaria, debido especialmente a los denominados «factores educativos» (falta d e personal docente, desigual distribución del alumnado, pocas ayudas de las administraciones públicas, etc.) y a algunas características propias del «perfil de su alumnado» (bajo nivel académico previo, falta de escolarización previa, desconocimiento del idioma vehicular de la escuela).
其他摘要：This paper analyzes the perspective of Physical Education (PE) teachers on the effects and consequences provoked by the presenc e of foreign students in their regular and PE classes and in the class dynamics. Also, it aims to understand teachers’ reasons about their positive (or negative) perception of classes with foreign students. A multiple case study was conducted with twelve physical education teachers who ha d more than five years of experience in multicultural public schools (more than 50% of foreign students). Semi-structured interviews and non-participa nt observations were used to obtain data, and content analysis was employed to interpret it. As a general conclusion, this study revealed that PE te achers think that the presence of foreign students has no negative consequences in PE classes, which they usually have a «romantic» vision of. Howeve r, perceptions are more negative when courses are taught in the regular classroom, especially due to the so-called «educational factors» (absence of teachers, unequal distribution of students, little support of public administrations, etc.) and to some characteristics of the «students’ profile » (low previous academic level, lack of schooling, unawareness of the school official language, etc.).
关键词：Educación física; Escuela multicultural; Pensamiento del profesorado; Alumnado de origen extranjero.
