期刊名称：RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación
印刷版ISSN：1579-1726
电子版ISSN：1988-2041
出版年度：2017
期号：31
页码：82-87
语种：Spanish
出版社：Federación Española de Docentes de Educación Física
摘要：Tres fueron los objetivos de esta investigación: a) analizar el desarrollo curricular autonómico a partir del RD 1.105/2014 que establece el currículo básico de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en relación a la Educación Física (EF), b) comparar la carga horaria asignada a esta asignatura, y c) examinar las diferentes posibilidades que los currículos autonómicos han contemplado para incrementar la actividad física (AF) de los estudiantes en horario lectivo. Se realizó un análisis comparativo y cualitativo de las 15 normativas curriculares autonómicas disponibles. Los resultados muestran una elevada disparidad entre las autonomías en la manera de abordar los elementos curriculares. La catalogación de la EF como a signatura específica ha provocado serias divergencias, principalmente en los contenidos. Pese a las reiteradas reivindicaciones de los docentes y profe sionales de la salud, la carga horaria se ha mantenido inmutable en relación a las leyes anteriores: dos horas semanales. Con todo, la consideración de propue stas en el marco de las asignaturas de libre configuración autonómica podría representar una vía eficaz para el incremento de la AF en los centros educ ativos.
其他摘要：The present research work has three main goals: a) to assess curricular development of RD 1105/2014, which establishes the basi c curriculum in compulsory Secondary Education, in relation to Physical Education; b) to compare credit hours of this subject by Autonomous Community; and c) to examine the different curricular strategies that each Autonomous Community has taken into consideration to increase students ’ physical activity levels within the school context. A comparative, qualitative analysis was carried out to assess 15 Spanish Autonomous Communiti es’ curricula. Results showed high disparities among Communities. The fact that Physical Education has been stated by law as a specific subject has le d to sharp differences, mainly in terms of contents. Despite education and health professionals’ recurrent demands for change, physical education credi t hours have remained unaltered: 2 hours per week. However, the consideration of different proposals within the new free-configuration autonomous sub jects framework could represent an effective strategy to increase physical activity in educational contexts.
