期刊名称：RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación
印刷版ISSN：1579-1726
电子版ISSN：1988-2041
出版年度：2016
期号：29
页码：201-206
语种：Spanish
出版社：Federación Española de Docentes de Educación Física
摘要：La cooperación ha formado parte del ideario de todas las leyes educativas de los últimos 25 años y la respuesta habitual de la mayoría de losdocentes ha sido la inclusión de simples juegos cooperativos en jornadas u ocasiones puntuales. La tendencia actual en educación física es la denominadaPráctica basada en Modelos, uno de los cuales es el Aprendizaje Cooperativo. Más aún, este ha pasado de ser un modelo de enseñanza a un ModeloPedagógico en el que se tiene en cuenta la interdependencia del aprendizaje, la enseñanza, el contenido y el contexto. En este planteamiento, docentey discentes actúan como co-aprendices para fortalecer el proceso. Un paso adelante planteado en los últimos años ha sido la hibridación de modelos paramaximizar sus efectos en base a las sinergias que se pueden crear entre ellos. En este marco, el Aprendizaje Cooperativo emerge como un representantedestacado, ya que sus características le hacen encajar a la perfección con otros modelos. En este artículo repasamos el Aprendizaje Cooperativo comomodelo pedagógico y presentamos cómo puede hibridarse con los modelos de Educación Deportiva, Comprensivo de iniciación deportiva (TGfU),Responsabilidad Personal y Social y Educación-Aventura. La hibridación de modelos pedagógicos permite a los docentes adaptar sus clases a lascaracterísticas cambiantes del contexto escolar, acercando la asignatura de educación física a las verdaderas necesidades e intereses de los estudiantes delsiglo XXI. Es la hora de pasar de los juegos cooperativos puntuales al Aprendizaje Cooperativo como modelo pedagógico de referencia.
其他摘要：Cooperation has been one of the key elements of all the educational laws over the last 25 years, and the standard response of the majorityof teachers has been the inclusion of cooperative games on special occasions. Models-based Practice is the current tendency in physical education, andCooperative Learning is one of those models. Furthermore, it has evolved from an instructional model to a Pedagogical Model, which considers theinterdependence of learning, teaching, subject matter and context. Within this framework, teachers and students act as co-learners to strengthen thewhole process. A step ahead has been the hybridization of models to maximize their effects based on their synergies. In this context, CooperativeLearning emerges as a strong example because its traits fit perfectly with other models. In this article we review the idea of Cooperative Learning asa pedagogical model, and we show how it can be hybridized with other models: Sport Education, Teaching Games for Understanding, Teaching forPersonal and Social Responsibility and Adventure Education. The hybridization of models allow teachers to adapt their classes to the shifting schoolcontexts, bringing physical education closer to the real needs and interests of XXI century students. It is the time to move from cooperative games toCooperative learning as the benchmark pedagogical model.
