期刊名称：RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación
印刷版ISSN：1579-1726
电子版ISSN：1988-2041
出版年度：2016
期号：29
页码：242-250
语种：Spanish
出版社：Federación Española de Docentes de Educación Física
摘要：En un contexto actual de aprendizaje y evaluación por competencias en la Formación Inicial del Profesorado (FIP), este artículo pretendealcanzar un doble objetivo. Por un lado valorar la adecuación de proyectos de aprendizaje tutorados (PAT) como «buena práctica» eficaz para adquirircompetencias profesionales. Y, por otro lado, analizar el grado de utilidad de una escala de percepción para poder autoevaluarlas. Los participantes hansido140 estudiantes de la asignatura de Educación Psicomotriz de la Universidad Autónoma de Barcelona y su profesora. Los datos cuantitativos ycualitativos se han obtenido a partir de tres instrumentos: Cuestionario sobre el PAT, una Escala de autopercepción de competencias por parte delalumnado, y un Informe de docencia por parte del profesorado. Los resultados muestran que todos los estudiantes mejoran la autopercepción del gradode competencias profesionales adquiridas desde el inicio hasta el final del proyecto de forma global. Ordenadas de más a menos serían las competenciasde: organización, evaluación, trabajo en equipo, programación, ambiente y difusión. Se concluye que los PAT implementados en contextos reales deintervención con equipos de profesorado mixtos universidad-maestros escuela son eficaces para adquirir competencias profesionales y que la escala deautopercepción utilizada es útil para autoevaluarlas reflexionando y siendo consciente de los cambios que se van produciendo desde el inicio hasta el finalde su formación.
其他摘要：In the current context of competences-based learning and assessment in Pre-service Teacher Education, this study assesses a Project ofOriented Learning which is used as an example of good practice to achieve professional competencies and analyze the level of usefulness of a self-assessment scale. One-hundred forty students from the subject «Psychomotor Education» at Autonomous University of Barcelona and their professorparticipated in the study. The tools used to gather quantitative and qualitative data were: a questionnaire, a self-perception scale of the students’competencies and two professors’ teaching reports. The results show that all the students improved their level of self-perception of the professionalcompetencies achieved during the project. In order of importance, these competences are: organization, assessment, teamwork, learning environmentand dissemination. The conclusion of the study is that these types of projects, when implemented in real contexts with mixed teams composed ofuniversity professors and school teachers, are efficient not only to achieve professional competencies through reflection but also to be aware of thedifferent changes that occur during the education process.
关键词：evaluación formativa; formación inicial del profesorado; proyecto de aprendizaje tutorado; autoevaluación; competencias profesionales;educación psicomotriz.
