期刊名称：RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación
印刷版ISSN：1579-1726
电子版ISSN：1988-2041
出版年度：2016
期号：29
页码：251-257
语种：Spanish
出版社：Federación Española de Docentes de Educación Física
摘要：El objetivo de este artículo es analizar la formación inicial del profesorado de Educación Física, incorporando elementos de reflexión ypropuestas para considerar tanto en los planes de estudio como a nivel de las materias que componen el mismo. Todo esto, desde el convencimientode que las cuestiones más importantes en nuestro campo se decidirán en un marco político que prioriza las cuestiones económicas y sociales ante lainvestigación y las opiniones de los expertos. Se desarrollará de acuerdo a la siguiente estructura:(1) Justificaremos que los procesos de innovación ycambio están influenciados principalmente por el contexto social, económico y político (más que por los resultados obtenidos desde la investigación);(2) analizaremos la evolución de la formación docente, prestando especial atención a la «nueva formación del profesorado» (docentes informados,críticos y capaces de promover el cambio); (3) defenderemos la necesidad de concebir y realizar una formación del profesorado capaz de prepararlospara ser eficaces; (4) nos referiremos a los desafíos para una formación de calidad del profesorado de Educación Física, centrándose en aspectos talescomo: ¿Qué papel deben jugar las características de las/los estudiantes que quieren acceder a los programas de formación inicial del profesorado deeducación física (FIPEF) y como transformar las creencias de los futuros docentes? ¿Qué tipos de programas contribuyen a la formación de unprofesional más cualificado? ¿Cómo definir e impartir la materia dentro de los programas de FIPEF?, y ¿Cuáles son las características de los FIPEF decalidad? y, (5) concluiremos haciendo algunas recomendaciones para la formación inicial del profesorado de educación física.
其他摘要：The aim of this paper is to analyse the Physical Education in Teacher Education (PETE) in introducing elements of reflection andproposals considering both the curriculum and the contents used in this curriculum. We will do this based on the conviction that the most importantissues in our field will be decided on a policy framework that prioritizes social and economic issues grounded on research and expert opinions. Thisarticle has the following structure: (1) we will introduce the topics of the article emphasising that the processes of innovation and changes are mainlyinfluenced by the social, economic and political context (rather than the results obtained from research); (2) we will analyse the evolution of teachereducation, giving special attention to the «new teacher education» (informed, critical and able to promote change); (3) we will defend the need toconceive and perform a PETE able to prepare teachers to become effective teachers; (4) we will refer to the challenges for PETE, trying to answerthe following relevant questions: What role should PETE candidates’ attributes play in the PETE curriculum and what is the relationship betweeneffective PETE and student achievement in physical education? What programmatic structures or curricular frameworks are most promising forpreparing effective teachers? How should we define and deliver subject matter within PETE? What pedagogical strategies within PETE promoteeffective teaching? And, (5) we will conclude making some recommendations to PETE.
关键词：formación inicial del profesorado; profesorado de educación física; educación física; innovación educativa.
