摘要：El siguiente trabajo se propone realizar un análisis, a manera de ensayo, sobre el acceso de las personas sordas a la escritura, entendida como una segunda lengua. En tal sentido, se hace una descripción de las dificultades halladas en su aprendizaje por este grupo considerado como una minoría lingüística. Finaliza con un conjunto de orientaciones pedagógicas que pueden ofrecer una guía a los maestros en su enseñanza y en las que la lengua de señas juega un papel preponderante como puente semiótico en la construcción de significados.
其他摘要：The following paper proposes an analysis, on a trial basis on the access of deaf writing, understood as a second language. As such, it makes a description of the difficulties encountered in their learning by the group, considered as a linguistic minority. Ends with pedagogical approaches that can guide teachers in their teaching and in which sign language plays an important role as a semiotic bridge in the construction of meaning.
关键词：Escolares sordos; lengua escrita; bilingüismo; lingüística textual.
其他关键词：Deaf school; written language; bilingualism; linguistic textual.
