摘要：Este trabajo busca identificar las categorías que forman el perfil conceptual del equilibrio químico para posteriormente presentar dicho perfil a estudiantes universitarios de Educación de Ciencias Físico Naturales. En la metodología se utilizó un cuestionario para la recolección de la información y se realizó el análisis de las categorías que emergieron; se obtuvo como resultado que los participantes conceptualizan de maneras distintas el equilibrio químico, con mayor presencia en las zonas: “Igualdad”, “compartimentada” y “estequiométrica”; y con menos intensidad en las zonas “equilibrio químico” y Le Chatelier. La relación del perfil con el proceso de enseñanza y aprendizaje, es a través del replanteamiento de diversas estrategias que ayuden a formar las zonas científicas del perfil del equilibrio químico.
其他摘要：This research seeks to identify the categories that make up the conceptual profile of the chemical equilibrium to later present it to university students of Natural and Physical Science Education. The methodology used was a questionnaire to collect data and the analysis was made based on the categories emerged. As a result, the participants conceptualize chemical equilibrium in different ways, developing a greater presence in the areas: “equality”, “compartmentalization” and “stoichiometry”; and less presence in the areas “chemical equilibrium” and “Le Chatelier”. The relationship with the profile and the teaching and learning process is made through a reconsideration of several strategies that help to form the scientific areas of the chemical equilibrium profile.
