摘要：O presente ensaio tem como objetivo expandir o estudo do conceito se-movimentarcomo fundamento para uma Educação Física responsável. Apartir de leitura fenomenológico-hermenêutica, destacamos dois autorescentrais a respeito das bases antropológicas do movimento humano nointerior da Gestaltkreis. Os resultados apontam que a partir de Viktor vonWeizsäcker surgem novos fundamentos para uma intervenção diferenciadana área da saúde, denominada antropologia médica, tendo como eixo centrala percepção-movimento. Em seguida, a partir de Paul Christian, emerge anova compreensão de ser humanoque se-move na e pela intencionalidade.Diante das constatações sugere-se temáticas para a formação de professorese elaboração de projetos escolares, com arranjos didáticos onde crianças ejovens podem seguir o paradigma da salutogênese, ao contrário dahegemônica patogênese. Sugerimos ainda que a meta educacional seja omundo das relações em níveis salutarese que o eixo seja o sentido de vidaem movimento.
其他摘要：The present essay aims to expand the study of self-motionconcept as thebasis for responsible Physical Education. From a phenomenological-hermeneutic reading, it is worth highlighting two primary authors on theanthropological bases of human movement within the Gestaltkreis. FromViktor von Weizsäcker, results show that there are new foundations for adifferentiated intervention in the healtharea called medical anthropology, andwith the central axis in perception-movement. Then, from Paul Christian, a newunderstanding of the human being that moves in the intentionality emerges.Given these findings, it is possible to suggest topics for teachers’ training andfor the development of school projects, with didactic arrangements wherechildren and youth may follow the paradigm of salutogenesis, unlike thehegemonic pathogenesis. Also, it is worth suggesting that the educational goalcan be the relationships in the world at healthy levels, and the axis may be thesense of lifein movement.
