摘要：Neste artigo discutimos os conceitos de identidades docentes e diferença apartir de um recorte de dados de pesquisa narrativa. A pesquisa foi realizadacom um grupo de professores em formação inicial participantes do ProgramaInstitucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Pibid. A pesquisa objetivouidentificar, nos discursos de seis professores de Língua Inglesa em formaçãoinicial de duas universidades públicas do Paraná, Brasil, quais eram ossentidos que estes sujeitos constroem sobre a profissão professor. Tal análisefoi fundamentada nos Novos Estudos do Letramento e nos estudos sobreidentidade, enfatizando a influência das trajetórias escolares na construção desuas identidades docentes. Em linhas gerais, foi possível observar nosdiscursos dos seis professores a relação entre as trajetórias escolares e ossentidos que constroem sobre o que é ser professor de Língua Inglesa. Osdiscursos indicaram ainda que as identidades docentes estão em permanentenegociação e que a participação em programas de formação profissionalcomo o Pibid tem favorecido o processo de reflexão do grupo sobre si mesmoe sobre a profissão professor.
其他摘要：n this paper we discuss the concepts of teacher identities and differencebased on a selection of data collected during a narrative research study. Thisresearch was carried out with a group of six pre-service English teachers whointegrated the Pibid, a Brazilian program for teacher professionalization. Theaim was to identify meanings for the teacher profession in the discourses ofthese teachers from two public universities in Brazil. The analysis wassupported by the theoretical framework of New Literacy Studies and identitystudies focused on the influence of the school trajectories on their professionalidentities. In general terms it was possible to observe the relation betweenschool trajectories and the meanings constructed by the pre-service Englishteachers about the teacher profession. The discourses exposed thatprofessional identities are being constantly negotiated and that the opportunityto engage pre-service students in a program such as Pibid has allowed thegroup to reflect about themselves as teachers and about the teacherprofession.
关键词：Identidades docentes; Diferença; Pibid; Profissão professor.
