摘要：Este artículo es un estudio exploratorio sobre el modo en el que se trabaja la orientación espacial en los proyectos editoriales de Educación Infantil más usados en el país Vasco; para ello se han seleccionado 11 proyectos educativos de un total de 9 editoriales. Tras el análisis del tratamiento de la orientaci ón estática y de la orientación del sujeto en espacios reales en el segundo ciclo de esta etapa educativa concluimos que a pesar de evidenciar una gran dispersión en el enfoque utilizado por las editoriales éstas tratan escasamente la orientación destacando que en las primeras etapas se hace un mayor hincapié en la orientación estática introduciendo posteriormente actividades relacionadas con la orientación en espacios reales. Finalmente planteamos una serie de reflexiones sobre la necesidad de incorporar más actividades sobre orientación en este período educativo.
其他摘要：Results are reported of an exploratory study of how the teaching projects show the spatial orientation in Childhood Education in the Basque country; to this end 9 educational projects from a total of 11 publishers were selected. After analyzing the treatment of static orientation and the orientation of the subject in real spaces in the second cycle of this educational period we conclude that despite the evidence of a large dispersion in the approach to it the importance given to orientation is limited where in the early years there is a greater emphasis on static orientation and activities related ith real spaces are subsequently introducing. Finally we show some reflections about the need to do more activities about orientation in this Educational period.
